杭州超限教育綜合訊：北京理工大學(xué)作為新中國(guó)第一所國(guó)防工業(yè)大學(xué)，伴隨著共和國(guó)的成長(zhǎng)，逐漸形成了自己鮮明的軍工特色，為強(qiáng)大國(guó)防做出了卓越貢獻(xiàn)。時(shí)代發(fā)展的腳步不會(huì)停歇，社會(huì)進(jìn)步的步伐也不可阻擋。進(jìn)入改革開(kāi)放時(shí)期，中國(guó)高校不可避免地面對(duì)一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，如何適應(yīng)新時(shí)期高等教育服務(wù)國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的最高目標(biāo)，擺在了中國(guó)高校的面前。
改革開(kāi)放之初，北京工業(yè)學(xué)院與全國(guó)其他高校一樣，面臨著如何完成在國(guó)家和社會(huì)的改革大潮中“轉(zhuǎn)身定位”的歷史性命題。朱鶴孫作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)小平同志為國(guó)家制定的“改革開(kāi)放”戰(zhàn)略的深刻含義，與時(shí)俱進(jìn)地分析國(guó)家政策，加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，使學(xué)校的發(fā)展順應(yīng)時(shí)代的變化。
這一時(shí)期，朱鶴孫聯(lián)系中國(guó)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，提出了學(xué)校教育改革的一系列觀點(diǎn)，形成了“五個(gè)歷史性轉(zhuǎn)變”的辦學(xué)思想，即“學(xué)校應(yīng)由單一工科向以工為主、工理管文多學(xué)科方向轉(zhuǎn)變，由單一的產(chǎn)品型軍工專業(yè)向以學(xué)科為主、軍民結(jié)合型專業(yè)轉(zhuǎn)變，由主要以教學(xué)為中心向教育、科研兩個(gè)中心方向轉(zhuǎn)變，由主要培養(yǎng)本科人才向培養(yǎng)多層次、特別是高層次、復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，由封閉型辦學(xué)向開(kāi)放型辦學(xué)轉(zhuǎn)變”。學(xué)校在這一時(shí)期充分貫徹“轉(zhuǎn)變”二字，按照“保軍轉(zhuǎn)民”的方針，實(shí)現(xiàn)既為國(guó)防軍工服務(wù)，又為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“兩翼齊飛”，增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。
朱鶴孫在《搞好‘軍民結(jié)合’，深化教育改革》一文中指出：“通過(guò)與社會(huì)的緊密聯(lián)系，使高等學(xué)校充滿壓力和火力，并為教育改革提供了真正的動(dòng)力，使高等學(xué)校有可能建立起主動(dòng)適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新機(jī)制”。
因此，在改革的背景下，從高校的角度重視科技成果轉(zhuǎn)化，也成為朱鶴孫推動(dòng)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要舉措。他認(rèn)為教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，首先打破了大學(xué)封閉辦學(xué)式，走向社會(huì)，有利于提高學(xué)校的教學(xué)科研水平；進(jìn)入市場(chǎng)，有利于釋放潛力，增強(qiáng)活力，在服務(wù)社會(huì)中，獲得自身更大的發(fā)展資源和空間；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，還能為學(xué)校教學(xué)研究避免理論脫離實(shí)際，與社會(huì)脫節(jié)，提供有效途徑。另一方面，校辦科技產(chǎn)業(yè)不僅能為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，還可以促進(jìn)學(xué)校中心工作發(fā)展，關(guān)鍵在于規(guī)范管理和圍繞人才培養(yǎng)的中心任務(wù)不偏離，成果轉(zhuǎn)化不能舍本求末。朱鶴孫對(duì)于科技成果轉(zhuǎn)化的理念，為學(xué)校改革開(kāi)放、解放思想、增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，做出了積極貢獻(xiàn)，有效地增強(qiáng)了學(xué)校的生存發(fā)展能力。